作者:夢(mèng)之幻想
發(fā)布時(shí)間: 2025-07-23 16:11:06
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2018年11月15日,火星時(shí)代就業(yè)部李主任、馬老師和嚴(yán)老師,以及鄭州中心主任袁榮、UI老師程遠(yuǎn)超應(yīng)邀在鄭州輕工業(yè)易斯頓學(xué)院為本校的視覺傳達(dá)專業(yè)大四學(xué)員做了一次精彩的宣講活動(dòng)。
整個(gè)流程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié):老師的自我介紹、職業(yè)發(fā)展途徑、需要掌握的專業(yè)技能、火星學(xué)員作品展示。
在行業(yè)中,我們都知道,技術(shù)單一、知識(shí)面窄是大學(xué)生就業(yè)難的通病,通常能否勝任一個(gè)崗位并不只是考量一種技能?;鹦菚r(shí)代針對(duì)視覺傳達(dá)課程涵蓋平面、網(wǎng)頁(yè)、手繪、UI、產(chǎn)品交互等多種設(shè)計(jì),同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)UI與產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)能力,讓學(xué)員成為一專多能的設(shè)計(jì)師,實(shí)現(xiàn)全行業(yè)就業(yè)。
不僅在宣講過(guò)程中,易斯頓的學(xué)員積極互動(dòng)推動(dòng)到了宣講的高潮,宣講結(jié)束后還和老師在微信上溝通,提出疑問(wèn)。
整個(gè)流程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié):老師的自我介紹、職業(yè)發(fā)展途徑、需要掌握的專業(yè)技能、火星學(xué)員作品展示。
在行業(yè)中,我們都知道,技術(shù)單一、知識(shí)面窄是大學(xué)生就業(yè)難的通病,通常能否勝任一個(gè)崗位并不只是考量一種技能?;鹦菚r(shí)代針對(duì)視覺傳達(dá)課程涵蓋平面、網(wǎng)頁(yè)、手繪、UI、產(chǎn)品交互等多種設(shè)計(jì),同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)UI與產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)能力,讓學(xué)員成為一專多能的設(shè)計(jì)師,實(shí)現(xiàn)全行業(yè)就業(yè)。
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