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教育產(chǎn)品組件化交互設(shè)計實踐與思考

發(fā)布時間：2024-08-17 11:02:49 瀏覽量：119次

教育產(chǎn)品組件化交互設(shè)計實踐與思考分享

組件化設(shè)計，就是設(shè)計模塊化，組件可復(fù)用。是以通用化的視角審視模塊設(shè)計，根據(jù)業(yè)務(wù)方需求支持多個產(chǎn)品的接入與使用。

組件化設(shè)計實踐圖片

在線教育領(lǐng)域內(nèi)，題目是線上線下教學(xué)場景內(nèi)校驗學(xué)習(xí)的一種基本方式，同時，題目可以存在于題庫內(nèi)，題庫和組卷是承載題目的通常載體，而這兩個載體在各產(chǎn)品教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)有共有的需求，由于需求重合度較高，又具備高度的通用性。

因此，以組件的方式設(shè)計“題庫”和“組卷”這兩個模塊，通過多種角度去衡量都是有其存在價值的。在教育部門EduOS團隊的努力下，題型的重構(gòu)、題庫的創(chuàng)建與管理、組卷的方式等模塊進行了組件化設(shè)計，實現(xiàn)了一個可在網(wǎng)易100 分、中國大學(xué) MOOC 、云課堂 C/B 端使用的題庫及組卷。在資源共享的情況下，可以調(diào)用組件，復(fù)用代碼，考慮通用模塊功能等。

認(rèn)同組件化的重要性

為何認(rèn)同組件化設(shè)計？

組件化設(shè)計帶來的是復(fù)用：設(shè)計的復(fù)用，開發(fā)的復(fù)用，用戶體驗的復(fù)用。通過復(fù)用，可以提高效率，避免用戶體驗的不一致，保證后期組件的同步迭代更新。

在組件化設(shè)計后要兼顧產(chǎn)品的用戶體驗，以業(yè)務(wù)方和用戶場景性為重點，確保設(shè)計不犧牲產(chǎn)品的用戶體驗。

適合做組件化設(shè)計的需求或產(chǎn)品有哪些？

目前單一功能的組件化已經(jīng)趨于普遍，但并不是所有的功能都適合做組件化。重要的是對項目現(xiàn)狀進行評估，審視需求方向，提煉全功能組件，滿足不同需求。

設(shè)計前期工作

如何快速接收并消化組件化需求？

在處理組件化需求時，需要快速分解需求，整理業(yè)務(wù)場景，構(gòu)建全局觀，全面考慮解決方案。在快速消化需求的同時，需考慮需求的模塊化與通用設(shè)計思維。

項目問題與解決方法

在設(shè)計與項目進展中會遇到許多問題，需要保證設(shè)計的一致性，方案的可行性，避免異常情況的疏漏。

如何保證組件設(shè)計的一致性？

保證設(shè)計的一致性是組件化設(shè)計的基本點，需要尊重用戶習(xí)慣，歸類信息結(jié)構(gòu)，確保設(shè)計滿足需求，并避免異常情況的疏漏。

如何保證設(shè)計方案的可行性？

在組件化設(shè)計上要保證設(shè)計方案的可行性，需要分析設(shè)計的環(huán)路，整合基因并設(shè)置目標(biāo)任務(wù)流程。消化需求并考慮項目實踐，快速產(chǎn)出設(shè)計方案。

如何避免異常情況的疏漏？

采用節(jié)點式排除法，將關(guān)鍵點梳理出來處理異常情況，確保流程無遺漏。處理異常因素，保證設(shè)計的完整性。

理解與思考

在整個EduOS項目中，對組件設(shè)計的思考著重在靈活高效、關(guān)聯(lián)性、業(yè)務(wù)兼容和可擴展性。經(jīng)驗和設(shè)計方法的結(jié)合最終完成了最終產(chǎn)品底層框架的搭建和功能設(shè)計。

靈活高效 重易用性

在設(shè)計中著重靈活高效，重視易用性，盡量考慮多種場景，簡化操作流程，為產(chǎn)品帶來創(chuàng)新和更好體驗。

關(guān)聯(lián)性

重視功能與功能之間的關(guān)聯(lián)性，同時也包含前后臺用戶之間的關(guān)聯(lián)性，確保功能整體性。

業(yè)務(wù)兼容，可擴展性

保證設(shè)計的業(yè)務(wù)兼容性，同時要求產(chǎn)品能夠有很好的前瞻性，保證產(chǎn)品架構(gòu)靈活和擴展性強。將組件更好的服務(wù)于各產(chǎn)品線。

在組件化設(shè)計過程中要注意邏輯思路的清晰，規(guī)范交互設(shè)計，保證產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的靈活性。組件化設(shè)計是產(chǎn)品健康發(fā)展的重要保障。

作者： 王媛媛，畢業(yè)于華中科技大學(xué)，熱愛設(shè)計，敬畏設(shè)計。

本文來源：人人都是產(chǎn)品經(jīng)理@網(wǎng)易UEDC

題圖來源：Pexels

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